Gramática japonesa · B1-2

〜って言っても: aunque diga…, hay que precisar

Para evitar que una palabra o afirmación se entienda con más alcance del que tiene. Retomas lo dicho y añades una precisión, una limitación o una diferencia relevante.

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Cómo leer V, N, TE, TA y las construcciones

Las letras y los signos describen qué debes colocar en la frase. No se pronuncian ni se escriben literalmente en japonés.

V: verbo
Sustitúyelo por un verbo con la forma indicada. En V(forma た)+まま, usa 開けた+まま → 開けたまま(あけたまま): dejando abierto. La た pertenece al verbo.
N: nombre o sustantivo
En Nのために, coloca un nombre antes de の: 家族のために(かぞくのために), para la familia.
I / NA: tipos de adjetivo
I: 高い(たかい), caro/alto. NA: 静か(しずか), tranquilo. El patrón indica si necesitas な, に, だ u otra terminación.
Forma diccionario
Forma de consulta del verbo: 食べる(たべる), comer. En una fórmula, Vる también significa «verbo en diccionario»: puede ser 書く・飲む・食べる(かく・のむ・たべる). No exige que el verbo termine en る. No equivale a todas las formas simples.
TE, TA y NAI
Con 食べる: TE → 食べて(たべて); TA → 食べた(たべた); NAI → 食べない(たべない). La ficha explica qué expresa esa forma al combinarla con lo que sigue; TA no se traduce siempre como pasado de toda la frase. TE también puede acabar en で y TA en だ: 飲む → 飲んで・飲んだ(のむ → のんで・のんだ). Sigue la formación del verbo; no añadas て o た sin conjugarlo.
MASU y raíz MASU
Forma cortés: 食べます(たべます). Su raíz, quitando ます, es 食べ(たべ). «Raíz MASU» no significa usar la palabra entera 食べます. También: 読みます→読み(よみます→よみ), します→し y 来ます→来(きます→き). No se forma quitando る a cualquier verbo.
Forma simple
Puede ser afirmativa o negativa, no pasada o pasada: 食べる・食べない・食べた・食べなかった(たべる・たべない・たべた・たべなかった). Sigue lo indicado por cada construcción.
NAKATTA: pasado negativo
食べなかった(たべなかった): no comí. Es una forma simple; no significa lo mismo que la negativa no pasada 食べない.
Potencial, pasiva y causativa
Potencial: capacidad o posibilidad de hacer algo. Pasiva: presentar una acción desde quien la recibe o resulta afectado. Causativa: hacer o dejar que alguien actúe. Causativa-pasiva: recibir una imposición de actuar. Algunas terminaciones coinciden; la frase completa decide su función.
Volitiva, imperativo y condicionales
La volitiva puede expresar intención o una propuesta; el imperativo da una orden directa. BA, TARA y NARA son formas que intervienen en condiciones y otros usos: consulta las diferencias antes de intercambiarlas. Honorífico y humilde indican cómo presentar las acciones con respeto según quién las realiza.
Transformar una forma: →
La flecha pide cambiar la forma; no añadir todo lo que sigue al verbo entero. 飲まない→飲まなく+なる→飲まなくなる(のまない→のまなく+なる→のまなくなる) significa dejar de beber. En Vない(sin ない)+ずに: 読まない→読ま+ずに→読まずに(よまない→よま+ずに→よまずに), sin leer; する da せずに.
+, 〜, / y paréntesis
+ une piezas, sin pronunciar «más». 〜 marca una parte variable. / separa alternativas: no uses ambas a la vez. En はまって(い)る, los paréntesis indican que い puede omitirse al hablar. Los paréntesis con hiragana junto a un kanji dan su lectura; los que dicen «forma…» son una aclaración. Un grupo como (raíz de ます/N de actividad)+に来る admite las dos bases: 食べに来る(たべにくる), venir a comer, o 勉強に来る(べんきょうにくる), venir a estudiar. El título resume el patrón: consulta «Cómo se construye» para las variantes y restricciones.

Cómo elegir: lee primero «Cuándo se usa», después la construcción y un ejemplo. Las diferencias y los errores ayudan a distinguir formas parecidas. Una entrada breve del vocabulario puede resumir una traducción; usa su enlace a la explicación completa cuando esté disponible.

Cómo se construye

V en forma simple/adjetivo I+って言っても: 話せるって言っても/近いって言っても. La forma menos coloquial es と言っても.

Un nombre o una etiqueta NA puede retomarse directamente: 旅行って言っても/便利って言っても. También puede citarse una proposición con だ: 便利だと言っても.

La segunda parte aclara cómo debe entenderse la primera. No tiene que negar totalmente lo dicho: 話せる sigue siendo cierto, aunque solo sean conversaciones sencillas.

Ejemplos con hiragana y traducción

にほんごがはなせるっていっても、かんたんなかいわだけです。

Aunque diga que hablo japonés, solo puedo mantener conversaciones sencillas.

Limitas el alcance de una capacidad para no dar una impresión exagerada.

りょこうっていっても、ちかくのまちにいちにちいっただけだよ。

Lo llamo viaje, pero solo fui un día a una ciudad cercana.

Precisas qué tipo de viaje fue, sin negar que saliste.

えきからちかいといっても、あるいてじゅうごふんはかかります。

Aunque se diga que está cerca de la estación, se tarda al menos quince minutos andando.

Aclaras la distancia real detrás de una descripción general.

うんどうしているっていっても、えきまであるくくらいなんです。

Cuando digo que hago ejercicio, me refiero básicamente a caminar hasta la estación.

La segunda parte limita el alcance de lo afirmado.

Diferencias y estructuras relacionadas

Errores frecuentes

  • No lo traduzcas siempre como «aunque alguien lo diga»: puede retomar algo que acabas de decir tú.
  • No confundas って言っても con っていうか. Aquí añades una limitación; no necesariamente estás buscando otra palabra.
  • La precisión debe explicar qué interpretación quieres limitar. No funciona como un «pero» intercambiable en cualquier frase.

Uso en conversación

できるって言っても、まだ少しだけです es útil para explicar tu nivel sin negarlo por completo. En un texto o una explicación más cuidada, usa と言っても.

Practica antes de consultar la solución

Di que puedes hablar japonés, pero solo en conversaciones sencillas. Usa って言っても.

Ver una solución posible y su lectura

にほんごがはなせるっていっても、かんたんなかいわだけです。

Mantienes la capacidad y limitas su alcance; no dices que no hables nada.

Pasa a una forma menos coloquial: 安いって言っても、五千円はします。

Ver una solución posible y su lectura

やすいといっても、ごせんえんはします。

って言っても→と言っても. La precisión indica que «barato» no significa un precio insignificante.

Matiza una actividad que hayas mencionado. Puedes empezar con 料理って言っても.

Ver una solución posible y su lectura

りょうりっていっても、やさいをきっただけです。

Respuesta orientativa: llamas «cocinar» a haber cortado unas verduras. Explica la limitación que tenga sentido en tu caso.

Lecciones relacionadas

Fuentes y elaboración

Explicaciones, ejemplos, lecturas, traducciones, contrastes y ejercicios originales de Japonés a mano; no son citas del manual.

  • M32 · B1-2 · T6 · p. 27 (PDF 31)