Gramática japonesa · B1-1
Forma causativa
Para decir que alguien hace que otra persona actúe; según el contexto puede indicar ordenar, obligar o permitir.
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Cómo leer V, N, TE, TA y las construcciones
Las letras y los signos describen qué debes colocar en la frase. No se pronuncian ni se escriben literalmente en japonés.
- V: verbo
- Sustitúyelo por un verbo con la forma indicada. En V(forma た)+まま, usa 開けた+まま → 開けたまま(あけたまま): dejando abierto. La た pertenece al verbo.
- N: nombre o sustantivo
- En Nのために, coloca un nombre antes de の: 家族のために(かぞくのために), para la familia.
- I / NA: tipos de adjetivo
- I: 高い(たかい), caro/alto. NA: 静か(しずか), tranquilo. El patrón indica si necesitas な, に, だ u otra terminación.
- Forma diccionario
- Forma de consulta del verbo: 食べる(たべる), comer. En una fórmula, Vる también significa «verbo en diccionario»: puede ser 書く・飲む・食べる(かく・のむ・たべる). No exige que el verbo termine en る. No equivale a todas las formas simples.
- TE, TA y NAI
- Con 食べる: TE → 食べて(たべて); TA → 食べた(たべた); NAI → 食べない(たべない). La ficha explica qué expresa esa forma al combinarla con lo que sigue; TA no se traduce siempre como pasado de toda la frase. TE también puede acabar en で y TA en だ: 飲む → 飲んで・飲んだ(のむ → のんで・のんだ). Sigue la formación del verbo; no añadas て o た sin conjugarlo.
- MASU y raíz MASU
- Forma cortés: 食べます(たべます). Su raíz, quitando ます, es 食べ(たべ). «Raíz MASU» no significa usar la palabra entera 食べます. También: 読みます→読み(よみます→よみ), します→し y 来ます→来(きます→き). No se forma quitando る a cualquier verbo.
- Forma simple
- Puede ser afirmativa o negativa, no pasada o pasada: 食べる・食べない・食べた・食べなかった(たべる・たべない・たべた・たべなかった). Sigue lo indicado por cada construcción.
- NAKATTA: pasado negativo
- 食べなかった(たべなかった): no comí. Es una forma simple; no significa lo mismo que la negativa no pasada 食べない.
- Potencial, pasiva y causativa
- Potencial: capacidad o posibilidad de hacer algo. Pasiva: presentar una acción desde quien la recibe o resulta afectado. Causativa: hacer o dejar que alguien actúe. Causativa-pasiva: recibir una imposición de actuar. Algunas terminaciones coinciden; la frase completa decide su función.
- Volitiva, imperativo y condicionales
- La volitiva puede expresar intención o una propuesta; el imperativo da una orden directa. BA, TARA y NARA son formas que intervienen en condiciones y otros usos: consulta las diferencias antes de intercambiarlas. Honorífico y humilde indican cómo presentar las acciones con respeto según quién las realiza.
- Transformar una forma: →
- La flecha pide cambiar la forma; no añadir todo lo que sigue al verbo entero. 飲まない→飲まなく+なる→飲まなくなる(のまない→のまなく+なる→のまなくなる) significa dejar de beber. En Vない(sin ない)+ずに: 読まない→読ま+ずに→読まずに(よまない→よま+ずに→よまずに), sin leer; する da せずに.
- +, 〜, / y paréntesis
- + une piezas, sin pronunciar «más». 〜 marca una parte variable. / separa alternativas: no uses ambas a la vez. En はまって(い)る, los paréntesis indican que い puede omitirse al hablar. Los paréntesis con hiragana junto a un kanji dan su lectura; los que dicen «forma…» son una aclaración. Un grupo como (raíz de ます/N de actividad)+に来る admite las dos bases: 食べに来る(たべにくる), venir a comer, o 勉強に来る(べんきょうにくる), venir a estudiar. El título resume el patrón: consulta «Cómo se construye» para las variantes y restricciones.
Cómo elegir: lee primero «Cuándo se usa», después la construcción y un ejemplo. Las diferencias y los errores ayudan a distinguir formas parecidas. Una entrada breve del vocabulario puede resumir una traducción; usa su enlace a la explicación completa cuando esté disponible.
Cómo se construye
Grupo I: base de NAI sin ない+せる: 歌う→歌わせる; 飲む→飲ませる.
Grupo II: quitar る+させる: 食べる→食べさせる. Grupo III: する→させる; 来る→来させる(こさせる).
Con un verbo intransitivo: madreは子どもを休ませる. Con uno transitivo: madreは子どもに野菜を食べさせる.
Con intransitivos también puede aparecer に, por ejemplo cuando se expresa permiso o cuando un recorrido ya lleva を: 選手に公園を走らせる. No identifiques に siempre con permiso ni を siempre con imposición.
Contexto y participantes distinguen obligar de permitir.
Ejemplos con hiragana y traducción
母は子どもに野菜を食べさせました。
はははこどもにやさいをたべさせました。
La madre hizo que el niño comiera verduras.
Una persona causa la acción de otra.
先生は学生を早く帰らせました。
せんせいはがくせいをはやくかえらせました。
El profesor dejó que los estudiantes se fueran pronto.
Permiso en este contexto.
父は子どもたちを庭で遊ばせました。
ちちはこどもたちをにわであそばせました。
El padre dejó que los niños jugaran en el jardín.
El contexto permite leer la causativa como permiso; 遊ぶ→遊ばせる.
先生は学生に同じ文を三回読ませました。
せんせいはがくせいにおなじぶんをさんかいよませました。
El profesor hizo leer a los alumnos la misma frase tres veces.
Con el transitivo 読む, el actor lleva に y la frase leída lleva を.
Diferencias y estructuras relacionadas
- Forma causativa-pasiva
La causativa presenta a quien provoca o permite la acción; la causativa-pasiva enfoca a quien se vio obligado a hacerla.
- 〜させてください
させてください reutiliza la causativa para pedir que me dejen hacer algo.
Errores frecuentes
- × 飲まさせる en el paradigma básico del manual → ○ 飲ませる.
- No traduzcas toda causativa como «obligar»: 帰らせた puede ser «dejó ir».
Uso en conversación
歌わせる/休ませる aparece tanto en órdenes como en permisos; el contexto y las partículas aclaran quién actúa.
Practica antes de consultar la solución
Forma la causativa de 歌う・食べる・する.
Ver una solución posible y su lectura
歌わせる/食べさせる/させる。
うたわせる/たべさせる/させる。
Base de NAI+せる; grupo II+させる; irregular する.
Di «La madre dejó dormir al niño», con 寝る.
Ver una solución posible y su lectura
母は子どもを寝させました。
はははこどもをねさせました。
寝る es intransitivo; la persona que realiza la acción lleva を en este patrón.
Más ejemplos y práctica · 4 ejemplos y 2 ejercicios
Identifica a quien dirige o permite la acción y a quien realmente la realiza.
Ejemplos adicionales
Quien organiza es el profesor; quienes escriben son los alumnos.
先生は生徒に短い日記を書かせました。
Ver lectura y significado
せんせいはせいとにみじかいにっきをかかせました。
El profesor hizo que los alumnos escribieran un diario breve.
La causativa expresa aquí permitir algo beneficioso.
母は、疲れていた子どもを休ませました。
Ver lectura y significado
ははは、つかれていたこどもをやすませました。
La madre dejó descansar al niño, que estaba cansado.
Quien pide permiso quiere permitir a otra persona realizar la acción.
このタブレットを子どもに使わせてもいいですか。
Ver lectura y significado
このタブレットをこどもにつかわせてもいいですか。
¿Puedo dejar que un niño use esta tableta?
La acción provoca que otra persona se encuentre en una situación incómoda.
夜遅くまで音を出して、隣の人を困らせてしまいました。
Ver lectura y significado
よるおそくまでおとをだして、となりのひとをこまらせてしまいました。
Hice ruido hasta tarde y acabé molestando al vecino.
Cómo elegir entre las dos formas
La causativa enfoca a quien hace o permite que otro actúe. La causativa-pasiva enfoca a quien se ve llevado a actuar. No interpretes に como permiso y を como obligación de forma automática: importan el verbo y el contexto.
Comparar con Forma causativa-pasivaMinidiálogo
Pedir tiempo para pensar antes de responder.
A: 今、答えを決められますか。
Ver lectura y significado
いま、こたえをきめられますか。
¿Puedes decidir ahora la respuesta?
B: すみません、もう少し考えさせてください。
Ver lectura y significado
すみません、もうすこしかんがえさせてください。
Perdone, déjeme pensarlo un poco más.
Práctica adicional
Intenta responder antes de abrir las soluciones. Para escribir tus respuestas, abre la ficha en Inicio.
El encargado hace que el nuevo empleado lea el manual. Usa 店長, 新しい店員, 説明書 y 読む en causativa.
Ver una solución posible y su lectura
店長は新しい店員に説明書を読ませました。
てんちょうはあたらしいてんいんにせつめいしょをよませました。
El encargado hizo que el nuevo empleado leyera el manual.
El empleado realiza 読む y el encargado hace que lo realice. El objeto conserva を.
Una madre deja que su hija se vaya pronto porque está cansada. Usa 母, 娘 y 帰る en causativa, con を para 娘.
Ver una solución posible y su lectura
母は娘を早く帰らせました。
はははむすめをはやくかえらせました。
La madre dejó que su hija se fuera pronto.
帰る es intransitivo. Aunque aquí aparece を, el contexto permite interpretarlo como dejar ir, no necesariamente obligar.
Fuentes de esta ampliación
Ejemplos, diálogos y ejercicios originales de esta guía. Las fuentes enlazadas sirven para contrastar el uso gramatical.
Lecciones relacionadas
Fuentes y elaboración
Explicación, ejemplos, lecturas, traducciones, contrastes y ejercicios redactados para esta guía; no son citas del manual.
- M31 · B1-1 · T3 · p. 12-13 (PDF 17-18)