Gramática japonesa · A2–B1

Nにとって(は)

Para indicar desde qué persona o grupo se valora algo: «para mí», «desde su punto de vista».

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Cómo leer V, N, TE, TA y las construcciones

Las letras y los signos describen qué debes colocar en la frase. No se pronuncian ni se escriben literalmente en japonés.

V: verbo
Sustitúyelo por un verbo con la forma indicada. En V(forma た)+まま, usa 開けた+まま → 開けたまま(あけたまま): dejando abierto. La た pertenece al verbo.
N: nombre o sustantivo
En Nのために, coloca un nombre antes de の: 家族のために(かぞくのために), para la familia.
I / NA: tipos de adjetivo
I: 高い(たかい), caro/alto. NA: 静か(しずか), tranquilo. El patrón indica si necesitas な, に, だ u otra terminación.
Forma diccionario
Forma de consulta del verbo: 食べる(たべる), comer. En una fórmula, Vる también significa «verbo en diccionario»: puede ser 書く・飲む・食べる(かく・のむ・たべる). No exige que el verbo termine en る. No equivale a todas las formas simples.
TE, TA y NAI
Con 食べる: TE → 食べて(たべて); TA → 食べた(たべた); NAI → 食べない(たべない). La ficha explica qué expresa esa forma al combinarla con lo que sigue; TA no se traduce siempre como pasado de toda la frase. TE también puede acabar en で y TA en だ: 飲む → 飲んで・飲んだ(のむ → のんで・のんだ). Sigue la formación del verbo; no añadas て o た sin conjugarlo.
MASU y raíz MASU
Forma cortés: 食べます(たべます). Su raíz, quitando ます, es 食べ(たべ). «Raíz MASU» no significa usar la palabra entera 食べます. También: 読みます→読み(よみます→よみ), します→し y 来ます→来(きます→き). No se forma quitando る a cualquier verbo.
Forma simple
Puede ser afirmativa o negativa, no pasada o pasada: 食べる・食べない・食べた・食べなかった(たべる・たべない・たべた・たべなかった). Sigue lo indicado por cada construcción.
NAKATTA: pasado negativo
食べなかった(たべなかった): no comí. Es una forma simple; no significa lo mismo que la negativa no pasada 食べない.
Potencial, pasiva y causativa
Potencial: capacidad o posibilidad de hacer algo. Pasiva: presentar una acción desde quien la recibe o resulta afectado. Causativa: hacer o dejar que alguien actúe. Causativa-pasiva: recibir una imposición de actuar. Algunas terminaciones coinciden; la frase completa decide su función.
Volitiva, imperativo y condicionales
La volitiva puede expresar intención o una propuesta; el imperativo da una orden directa. BA, TARA y NARA son formas que intervienen en condiciones y otros usos: consulta las diferencias antes de intercambiarlas. Honorífico y humilde indican cómo presentar las acciones con respeto según quién las realiza.
Transformar una forma: →
La flecha pide cambiar la forma; no añadir todo lo que sigue al verbo entero. 飲まない→飲まなく+なる→飲まなくなる(のまない→のまなく+なる→のまなくなる) significa dejar de beber. En Vない(sin ない)+ずに: 読まない→読ま+ずに→読まずに(よまない→よま+ずに→よまずに), sin leer; する da せずに.
+, 〜, / y paréntesis
+ une piezas, sin pronunciar «más». 〜 marca una parte variable. / separa alternativas: no uses ambas a la vez. En はまって(い)る, los paréntesis indican que い puede omitirse al hablar. Los paréntesis con hiragana junto a un kanji dan su lectura; los que dicen «forma…» son una aclaración. Un grupo como (raíz de ます/N de actividad)+に来る admite las dos bases: 食べに来る(たべにくる), venir a comer, o 勉強に来る(べんきょうにくる), venir a estudiar. El título resume el patrón: consulta «Cómo se construye» para las variantes y restricciones.

Cómo elegir: lee primero «Cuándo se usa», después la construcción y un ejemplo. Las diferencias y los errores ayudan a distinguir formas parecidas. Una entrada breve del vocabulario puede resumir una traducción; usa su enlace a la explicación completa cuando esté disponible.

Cómo se construye

Persona/grupo+にとって(は)+juicio: 私にとって大切です.

は puede presentar contraste de perspectivas. No indica por sí solo que alguien recibe un favor.

No marca destinatario de una entrega.

Ejemplos con hiragana y traducción

わたしにとって、にほんごはたいせつです。

Para mí, el japonés es importante.

Valoración personal.

このせつめいはしょしんしゃにとってむずかしいです。

Esta explicación es difícil para principiantes.

Evaluación desde un grupo de usuarios.

そぼにとって、このしゃしんはたいせつなおもいでです。

Para mi abuela, esta foto es un recuerdo muy valioso.

El valor de la foto se presenta desde el punto de vista de una persona.

くるまをもっていないひとにとって、えきのちかさはじゅうようです。

Para quienes no tienen coche, la cercanía de la estación es importante.

Un grupo descrito por una cláusula sirve como perspectiva de la valoración.

Diferencias y estructuras relacionadas

  • Nのために/NのためのN

    子どものために作る expresa beneficio; 子どもにとって難しい expresa una valoración desde su perspectiva.

  • Nとして

    教師として habla del papel de profesor; 教師にとって del punto de vista de los profesores.

Errores frecuentes

  • × 子どもにとってケーキを作る para «hacer una tarta para los niños» → 子どものためにケーキを作る.
  • No traduzcas cualquier «para» español con にとって.

Uso en conversación

私にとっては… puede delimitar que la opinión es tuya sin afirmar que todos la compartan.

Practica antes de consultar la solución

Di «Para los niños, el juego es importante».

Ver una solución posible y su lectura

こどもにとって、あそびはたいせつです。

Se expresa un juicio desde su situación.

¿Cuál usarías para «cocino para mi familia»?

Ver una solución posible y su lectura

かぞくのためにりょうりします。

Aquí se trata del beneficiario, no de una valoración.

Lecciones relacionadas

Fuentes y elaboración

Explicación, ejemplos, lecturas, traducciones, contrastes y ejercicios originales para esta guía; no son citas del manual.

  • MAB · A2–B1 · T3 · p. 14 (PDF 19)