Gramática japonesa · A2-1

〜と思う

Para expresar una opinión o creencia, o indicar que una valoración es tuya: «creo / me parece que…».

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Cómo leer V, N, TE, TA y las construcciones

Las letras y los signos describen qué debes colocar en la frase. No se pronuncian ni se escriben literalmente en japonés.

V: verbo
Sustitúyelo por un verbo con la forma indicada. En V(forma た)+まま, usa 開けた+まま → 開けたまま(あけたまま): dejando abierto. La た pertenece al verbo.
N: nombre o sustantivo
En Nのために, coloca un nombre antes de の: 家族のために(かぞくのために), para la familia.
I / NA: tipos de adjetivo
I: 高い(たかい), caro/alto. NA: 静か(しずか), tranquilo. El patrón indica si necesitas な, に, だ u otra terminación.
Forma diccionario
Forma de consulta del verbo: 食べる(たべる), comer. En una fórmula, Vる también significa «verbo en diccionario»: puede ser 書く・飲む・食べる(かく・のむ・たべる). No exige que el verbo termine en る. No equivale a todas las formas simples.
TE, TA y NAI
Con 食べる: TE → 食べて(たべて); TA → 食べた(たべた); NAI → 食べない(たべない). La ficha explica qué expresa esa forma al combinarla con lo que sigue; TA no se traduce siempre como pasado de toda la frase. TE también puede acabar en で y TA en だ: 飲む → 飲んで・飲んだ(のむ → のんで・のんだ). Sigue la formación del verbo; no añadas て o た sin conjugarlo.
MASU y raíz MASU
Forma cortés: 食べます(たべます). Su raíz, quitando ます, es 食べ(たべ). «Raíz MASU» no significa usar la palabra entera 食べます. También: 読みます→読み(よみます→よみ), します→し y 来ます→来(きます→き). No se forma quitando る a cualquier verbo.
Forma simple
Puede ser afirmativa o negativa, no pasada o pasada: 食べる・食べない・食べた・食べなかった(たべる・たべない・たべた・たべなかった). Sigue lo indicado por cada construcción.
NAKATTA: pasado negativo
食べなかった(たべなかった): no comí. Es una forma simple; no significa lo mismo que la negativa no pasada 食べない.
Potencial, pasiva y causativa
Potencial: capacidad o posibilidad de hacer algo. Pasiva: presentar una acción desde quien la recibe o resulta afectado. Causativa: hacer o dejar que alguien actúe. Causativa-pasiva: recibir una imposición de actuar. Algunas terminaciones coinciden; la frase completa decide su función.
Volitiva, imperativo y condicionales
La volitiva puede expresar intención o una propuesta; el imperativo da una orden directa. BA, TARA y NARA son formas que intervienen en condiciones y otros usos: consulta las diferencias antes de intercambiarlas. Honorífico y humilde indican cómo presentar las acciones con respeto según quién las realiza.
Transformar una forma: →
La flecha pide cambiar la forma; no añadir todo lo que sigue al verbo entero. 飲まない→飲まなく+なる→飲まなくなる(のまない→のまなく+なる→のまなくなる) significa dejar de beber. En Vない(sin ない)+ずに: 読まない→読ま+ずに→読まずに(よまない→よま+ずに→よまずに), sin leer; する da せずに.
+, 〜, / y paréntesis
+ une piezas, sin pronunciar «más». 〜 marca una parte variable. / separa alternativas: no uses ambas a la vez. En はまって(い)る, los paréntesis indican que い puede omitirse al hablar. Los paréntesis con hiragana junto a un kanji dan su lectura; los que dicen «forma…» son una aclaración. Un grupo como (raíz de ます/N de actividad)+に来る admite las dos bases: 食べに来る(たべにくる), venir a comer, o 勉強に来る(べんきょうにくる), venir a estudiar. El título resume el patrón: consulta «Cómo se construye» para las variantes y restricciones.

Cómo elegir: lee primero «Cuándo se usa», después la construcción y un ejemplo. Las diferencias y los errores ayudan a distinguir formas parecidas. Una entrada breve del vocabulario puede resumir una traducción; usa su enlace a la explicación completa cuando esté disponible.

Cómo se construye

Proposición simple+と思う: 行くと思う; 高いと思う; 静かだと思う; 学生だと思う.

Forma cortés: と思います. Pasado de la opinión: と思っていました.

Negación: 来ないと思う «creo que no viene»; 来るとは思わない «no creo que venga» es otra manera de enfocar la negación.

N y NA afirmativos conservan だ.

Ejemplos con hiragana y traducción

このアプリはべんりだとおもいます。

Creo que esta aplicación es útil.

Das tu valoración.

あしたはあめがふらないとおもいます。

Creo que mañana no lloverá.

Expresas una creencia sobre el tiempo.

このみちをまっすぐいけば、えきにつくとおもいます。

Creo que, siguiendo esta calle recto, se llega a la estación.

La indicación se presenta como tu creencia, con cierre cortés.

まえははやおきがにがてだとおもっていました。

Antes pensaba que se me daba mal madrugar.

Pasado de la opinión; 苦手 conserva だ dentro de la proposición citada.

Diferencias y estructuras relacionadas

Errores frecuentes

  • × 便利と思います → ○ 便利だと思います en la construcción básica.
  • No combines la forma cortés interna con esta fórmula de aprendizaje: × 行きますと思います → ○ 行くと思います.

Uso en conversación

と思う/と思います son habituales. と思うんだけど… suaviza una opinión y abre espacio a la respuesta.

Practica antes de consultar la solución

Di «Creo que es interesante», con おもしろい.

Ver una solución posible y su lectura

おもしろいとおもいます。

Un I conserva い y no añade だ.

Di «Antes pensaba que era fácil», con 簡単.

Ver una solución posible y su lectura

まえはかんたんだとおもっていました。

La opinión era pasada; el contenido citado conserva 簡単だ en este contexto.

Más ejemplos y práctica · 6 ejemplos y 3 ejercicios

Distingue el contenido de la opinión y el momento en que la piensas. Proposición simple+と思う/と思います expresa una opinión; と思っている/と思っています presenta una idea que mantienes. と思った/と思いました sitúa el pensamiento o la impresión en el pasado; と思っていた/と思っていました presenta lo que pensabas entonces. No es lo mismo たと思う, donde TA pertenece al hecho sobre el que opinas. Con volitiva se expresa una intención (JA-105), y con たい un deseo (JA-083). Para la negación, proposición negativa+と思います expresa creo que no…, mientras que proposición+と思わない/と思いません niega el pensamiento o juicio; とは思わない/とは思いません puede marcar contraste. Comprueba dónde está ない: no se invierte automáticamente el sentido de toda la frase.

Ejemplos adicionales

Opinión que el hablante mantiene; no es una intención en volitiva.

Ver lectura y significado

このほうほうがいちばんいいとおもっています。

Sigo pensando que este método es el mejor.

思いました sitúa la impresión en el pasado; 難しい es el contenido valorado.

Ver lectura y significado

せつめいをきいて、このしごとはむずかしいとおもいました。

Al oír la explicación, pensé que este trabajo era difícil.

Pasado simple de 思う; el adjetivo NA conserva だ antes de と.

Ver lectura y significado

さいしょは、このもんだいはかんたんだとおもった。

Al principio pensé que este problema era fácil.

La segunda parte aclara que la creencia anterior era equivocada; ていた por sí solo no obliga a que lo sea.

Ver lectura y significado

かいぎはあしただとおもっていましたが、きょうでした。

Pensaba que la reunión era mañana, pero era hoy.

La negación está dentro del contenido de la opinión: 現実的ではない.

Ver lectura y significado

このあんはげんじつてきではないとおもいます。

Creo que esta propuesta no es realista.

Se niega el juicio con 思いません; は introduce un matiz de contraste.

Ver lectura y significado

このあんがいちばんいいとはおもいません。

No creo que esta propuesta sea la mejor.

Cómo elegir entre las dos formas

終わったと思う significa creo que ha terminado: TA está en 終わった. 終わると思った significa pensé que terminaría: TA está en 思った. En と思っている la idea se presenta como mantenida; en と思っていた se mira esa creencia desde un momento posterior.

Comparar con V(forma た)+と思う: si no recuerdo mal…

Minidiálogo

Una impresión después de probar una clase.

Ver lectura y significado

はじめてのじゅぎょうはどうでしたか。

¿Qué te pareció la primera clase?

Ver lectura y significado

せつめいがわかりやすいとおもいました。

Me pareció que las explicaciones eran fáciles de entender.

Práctica adicional

Intenta responder antes de abrir las soluciones. Para escribir tus respuestas, abre la ficha en Inicio.

Di que mantienes la opinión de que este plan es seguro. Usa この計画は安全だ y と思っています.

Ver una solución posible y su lectura

このけいかくはあんぜんだとおもっています。

Sigo pensando que este plan es seguro.

安全 es un adjetivo NA: se mantiene だ delante de と. La forma TE de 思う es 思って.

Explica que al ver la foto pensaste que el lugar era bonito. Usa 写真を見て、この場所はきれいだ y と思いました.

Ver una solución posible y su lectura

しゃしんをみて、このばしょはきれいだとおもいました。

Al ver la foto, pensé que el lugar era bonito.

El pasado está en 思いました. No se sustituye por たと思います, que coloca el pasado en el contenido valorado.

Expresa que no crees que ese método sea seguro. Usa その方法は安全だ y とは思いません.

Ver una solución posible y su lectura

そのほうほうはあんぜんだとはおもいません。

No creo que ese método sea seguro.

La proposición afirmativa 安全だ queda antes de と; se niega 思う. 安全ではないと思います coloca la negación en el contenido de la opinión.

Fuentes de esta ampliación

Ampliación didáctica original · revisión de opiniones, citas y planes, 29/10/2026.

Lecciones relacionadas

Fuentes y elaboración

Ejemplos, lecturas, traducciones, práctica y redacción didáctica originales. Los contrastes, restricciones y notas de conversación amplían la explicación del corpus.

  • M21 · A2-1 · L18 · p. 62-63 (PDF 68-69)