Gramática japonesa · A2-2

Forma pasiva: persona afectada

Para contar algo desde la perspectiva de quien recibió la acción, por ejemplo un elogio, una reprimenda o una intromisión.

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Cómo leer V, N, TE, TA y las construcciones

Las letras y los signos describen qué debes colocar en la frase. No se pronuncian ni se escriben literalmente en japonés.

V: verbo
Sustitúyelo por un verbo con la forma indicada. En V(forma た)+まま, usa 開けた+まま → 開けたまま(あけたまま): dejando abierto. La た pertenece al verbo.
N: nombre o sustantivo
En Nのために, coloca un nombre antes de の: 家族のために(かぞくのために), para la familia.
I / NA: tipos de adjetivo
I: 高い(たかい), caro/alto. NA: 静か(しずか), tranquilo. El patrón indica si necesitas な, に, だ u otra terminación.
Forma diccionario
Forma de consulta del verbo: 食べる(たべる), comer. En una fórmula, Vる también significa «verbo en diccionario»: puede ser 書く・飲む・食べる(かく・のむ・たべる). No exige que el verbo termine en る. No equivale a todas las formas simples.
TE, TA y NAI
Con 食べる: TE → 食べて(たべて); TA → 食べた(たべた); NAI → 食べない(たべない). La ficha explica qué expresa esa forma al combinarla con lo que sigue; TA no se traduce siempre como pasado de toda la frase. TE también puede acabar en で y TA en だ: 飲む → 飲んで・飲んだ(のむ → のんで・のんだ). Sigue la formación del verbo; no añadas て o た sin conjugarlo.
MASU y raíz MASU
Forma cortés: 食べます(たべます). Su raíz, quitando ます, es 食べ(たべ). «Raíz MASU» no significa usar la palabra entera 食べます. También: 読みます→読み(よみます→よみ), します→し y 来ます→来(きます→き). No se forma quitando る a cualquier verbo.
Forma simple
Puede ser afirmativa o negativa, no pasada o pasada: 食べる・食べない・食べた・食べなかった(たべる・たべない・たべた・たべなかった). Sigue lo indicado por cada construcción.
NAKATTA: pasado negativo
食べなかった(たべなかった): no comí. Es una forma simple; no significa lo mismo que la negativa no pasada 食べない.
Potencial, pasiva y causativa
Potencial: capacidad o posibilidad de hacer algo. Pasiva: presentar una acción desde quien la recibe o resulta afectado. Causativa: hacer o dejar que alguien actúe. Causativa-pasiva: recibir una imposición de actuar. Algunas terminaciones coinciden; la frase completa decide su función.
Volitiva, imperativo y condicionales
La volitiva puede expresar intención o una propuesta; el imperativo da una orden directa. BA, TARA y NARA son formas que intervienen en condiciones y otros usos: consulta las diferencias antes de intercambiarlas. Honorífico y humilde indican cómo presentar las acciones con respeto según quién las realiza.
Transformar una forma: →
La flecha pide cambiar la forma; no añadir todo lo que sigue al verbo entero. 飲まない→飲まなく+なる→飲まなくなる(のまない→のまなく+なる→のまなくなる) significa dejar de beber. En Vない(sin ない)+ずに: 読まない→読ま+ずに→読まずに(よまない→よま+ずに→よまずに), sin leer; する da せずに.
+, 〜, / y paréntesis
+ une piezas, sin pronunciar «más». 〜 marca una parte variable. / separa alternativas: no uses ambas a la vez. En はまって(い)る, los paréntesis indican que い puede omitirse al hablar. Los paréntesis con hiragana junto a un kanji dan su lectura; los que dicen «forma…» son una aclaración. Un grupo como (raíz de ます/N de actividad)+に来る admite las dos bases: 食べに来る(たべにくる), venir a comer, o 勉強に来る(べんきょうにくる), venir a estudiar. El título resume el patrón: consulta «Cómo se construye» para las variantes y restricciones.

Cómo elegir: lee primero «Cuándo se usa», después la construcción y un ejemplo. Las diferencias y los errores ayudan a distinguir formas parecidas. Una entrada breve del vocabulario puede resumir una traducción; usa su enlace a la explicación completa cuando esté disponible.

Cómo se construye

Persona afectadaは+agenteに+V pasiva: 私は母に叱られた.

Si se menciona algo suyo afectado por la acción: 私は先生に絵を褒められた. El complemento sigue con を.

No todas las pasivas implican daño o molestia.

Ejemplos con hiragana y traducción

わたしはせんせいにさくぶんをほめられました。

El profesor me elogió la redacción.

El hablante recibió el elogio.

わたしはおとうとににっきをよまれました。

Mi hermano pequeño me leyó el diario.

Se destaca la experiencia del hablante.

でんしゃでしらないひとにあしをふまれました。

Un desconocido me pisó el pie en el tren.

La persona afectada queda implícita; 足 conserva を y el agente lleva に.

はっぴょうのあと、せんせいにしつもんされました。

Después de la presentación, el profesor me hizo una pregunta.

La pasiva enfoca a quien recibe la pregunta y no expresa por sí sola perjuicio.

Diferencias y estructuras relacionadas

Errores frecuentes

  • × 私は先生によって叱られました como patrón cotidiano de esta ficha: 私は先生に叱られました.
  • No presupongas que toda pasiva expresa perjuicio: 褒められた puede ser positiva.

Uso en conversación

先生に褒められた! puede decirse con alegría; el tono determina la valoración.

Practica antes de consultar la solución

Di «Mi madre me regañó» desde la perspectiva de «yo».

Ver una solución posible y su lectura

わたしはははにしかられました。

La persona afectada va con は y la autora de la acción con に.

Di «El profesor elogió mi dibujo» desde mi perspectiva.

Ver una solución posible y su lectura

わたしはせんせいにえをほめられました。

Conserva 絵を para el elemento elogiado.

Más ejemplos y práctica · 4 ejemplos y 2 ejercicios

Cuenta un hecho desde la persona que recibe la acción.

Ejemplos adicionales

Quien pregunta es el dependiente; yo recibo la pregunta.

Ver lectura y significado

わたしはてんいんになまえをきかれました。

El dependiente me preguntó mi nombre.

La pasiva también puede negarse sin convertirse en potencial.

Ver lectura y significado

わたしはせんせいにしかられませんでした。

El profesor no me regañó.

Pregunta por la acción recibida.

Ver lectura y significado

きのうのかいぎで、なにをきかれましたか。

¿Qué te preguntaron en la reunión de ayer?

La pasiva también puede contar una experiencia agradable.

Ver lectura y significado

わたしはともだちにパーティーにしょうたいされました。

Un amigo me invitó a una fiesta.

Cómo elegir entre las dos formas

En la pasiva alguien realiza la acción sobre otra persona o algo suyo. En el potencial, esa persona puede hacerla. No decidas solo por la terminación: identifica a quien actúa. Recibir una acción puede ser agradable, neutro o molesto.

Comparar con Forma potencial

Minidiálogo

Contar una entrevista desde quien responde.

Ver lectura y significado

めんせつでは、なにをきかれましたか。

¿Qué te preguntaron en la entrevista?

Ver lectura y significado

まえのしごとについてきかれました。

Me preguntaron por mi trabajo anterior.

Práctica adicional

Intenta responder antes de abrir las soluciones. Para escribir tus respuestas, abre la ficha en Inicio.

Transforma «El médico me preguntó por mis síntomas» para empezar por 私は. Usa 医者, 症状 y 聞く.

Ver una solución posible y su lectura

わたしはいしゃにしょうじょうをきかれました。

El médico me preguntó por mis síntomas.

El médico realiza la pregunta y 私は presenta a quien la recibe. 聞けました expresaría posibilidad.

Tu trabajo recibió un elogio de un compañero. Cuéntalo con 同僚 y 褒める en pasiva; no hace falta que sea una experiencia negativa.

Ver una solución posible y su lectura

わたしはどうりょうにしごとをほめられました。

Un compañero elogió mi trabajo.

La pasiva organiza el punto de vista y no significa siempre perjuicio.

Fuentes de esta ampliación

Ejemplos, diálogos y ejercicios originales de esta guía. Las fuentes enlazadas sirven para contrastar el uso gramatical.

Lecciones relacionadas

Fuentes y elaboración

Explicación, ejemplos, lecturas, traducciones, contrastes y ejercicios redactados para esta guía; no son citas del manual.

  • M22 · A2-2 · L18 · p. 63 (PDF 70)